Bases Psicológicas del aprendizaje

El propósito de este curso es promover en el docente en formación el desarrollo y construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales cuya movilización se oriente a intervenir en situaciones vinculadas con necesidades y problemáticas de los educandos de preescolar, relacionados con la promoción de los procesos de aprendizaje significativo y estratégico en el contexto escolar. 

Unidad de aprendizaje I 

Las concepciones docentes sobre el aprendizaje escolar 

• ¿Qué es el aprendizaje y cómo se aprende? 

• Las concepciones de los docentes sobre el aprendizaje y sus efectos en la práctica educativa. 

• ¿Qué significa aprender en la escuela? Educabilidad y aprendizaje en contextos escolares.

Unidad de aprendizaje II 

Aportaciones de la psicología al estudio del aprendizaje en contextos escolares 

• Lo que sabemos del aprendizaje a través de las miradas de las teorías psicológicas.

 - Aportaciones de la teoría y la investigación psicológica a la comprensión de los procesos de aprendizaje.

 - La mirada conductista y el control de la conducta a través del reforzamiento.

 - La corriente humanista y la promoción del potencial de autorrealización de la persona.

 - La postura psicogenética piagetiana y el vínculo entre el aprendizaje y el desarrollo cognitivo.

 - Una mirada cognitiva en la educación: la teoría ausubeliana del aprendizaje significativo.

 - El enfoque sociocultural: el aprendizaje como acto social e internalización mediada de la cultura.

 - Otras aproximaciones teóricas a los procesos de aprendizaje en contextos escolares. 

• Incorporación de las teorías psicológicas del aprendizaje en el currículo escolar de la educación básica.

 - Análisis crítico de las innovaciones curriculares y educativas dentro del marco de las teorías psicológicas del aprendizaje escolar: alcances y limitaciones. 

 - El aprendizaje en la sociedad del conocimiento: propuestas y realidades para el aprendizaje y la enseñanza en los contextos global y local. 

Unidad de aprendizaje III 

Procesos de intervención psicoeducativa y acción docente para promover el aprendizaje estratégico de los alumnos en contextos escolares 

• El aprendizaje estratégico y la actividad escolar del estudiante: un problema de querer, saber y poder. 

• Aprender a comunicarse y a (inter) pensar de forma oral y escrita. 

• Aprender a colaborar, convivir y a construir el conocimiento con los otros. 

• Aprender nuevos motivos para aprender y a autorregular el propio aprendizaje. 

• Aprender a aprender con apoyo de Internet y otras tecnologías de la información y comunicación.